24 de junio de 2010

Sintaxis y Comentario de texto


Para practicar el análisis sintáctico os recomiendo los cuadernos de sintaxis de la editorial Casals. Son 10 (del 1 al 10) y van ascendiendo en dificultad, hasta llegar a Oración compuesta: síntesis. Para mejorar en el comentario de texto, estudiad los temas correspondientes del libro de texto de SM y leed los comentarios resueltos de este libro.

Ortografía

Os ayudarán algunos cuadernos de ortografía, de cualquier editorial que sea para 4ºESO o Bachillerato, y leer este verano... es importante conseguir escribir bien. La ortografía es una cuestión de concentración, muchos ánimos.

21 de junio de 2010

José Saramago


"Las miserias del mundo están ahí, y sólo hay dos modos de reaccionar ante ellas: o entender que uno no tiene la culpa y por tanto encogerse de hombros y decir que no está en sus manos remediarlo —y esto es cierto—, o bien asumir que, aun cuando no está en nuestras manos resolverlo, hay que comportarnos como si así lo fuera".
                                                                                                     Saramago
Ha muerto un escritor y parece que las palabras se silencian y revuelven inquietas ... nos dejó novelas, artículo y ensayos.. y poemas como estos.

Há na memória um rio onde navegam
Os barcos da infância, em arcadas
De ramos inquietos que despregam
Sobre as águas as folhas recurvadas.
Há um bater de remos compassado
No silêncio da lisa madrugada,
Ondas brancas se afastam para o lado
Com o rumor da seda amarrotada.
Há um nascer do sol no sítio exacto,
À hora que mais conta duma vida,
Um acordar dos olhos e do tacto,
Um ansiar de sede inextinguida.
Há um retrato de água e de quebranto
Que do fundo rompeu desta memória,
E tudo quanto é rio abre no canto
Que conta do retrato a velha história.

Hay en la memoria un río donde navegan
los barcos de la infancia, por arcadas
de ramas inquietas que despegan
sobre las aguas las hojas curvadas.
Hay un golpear de remos acompasado
en el silencio de la tersa madrugada,
olas blancas se hacen a un lado
con el rumor de la seda arrugada.
Hay un nacer del sol en el sitio exacto,
en el momento que más cuenta de una vida,
un despertar de los ojos y del tacto,
un ansiar de sed no abolida.
Hay un retrato de agua y de quebranto
que irrumpe del fondo de esta memoria,
y todo lo que es río abre en el canto
que cuenta del retrato una vieja historia.

Retrato do poeta quando jovem, "Os poemas possíveis", 1981

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Não direi:
Que o silêncio me sufoca e amordaça.
Calado estou, calado ficarei,
Pois que a língua que falo é de outra raça.
Palavras consumidas se acumulam,
Se represam, cisterna de águas mortas,
Ácidas mágoas em limos transformadas,
Vaza de fundo em que há raízes tortas.
Não direi:
Que nem sequer o esforço de as dizer merecem,
Palavras que não digam quanto sei
Neste retiro em que me não conhecem.
Nem só lodos se arrastam, nem só lamas,
Nem só animais bóiam, mortos, medos,
Túrgidos frutos em cachos se entrelaçam
No negro poço de onde sobem dedos.
Só direi,
Crispadamente recolhido e mudo,
Que quem se cala quando me calei
Não poderá morrer sem dizer tudo.

No diré:
que el silencio me sofoca y me amordaza.
Callado estoy, callado quedaré,
ya que la lengua que hablo es de otra raza.
Las palabras consumidas se acumulan,
se contienen, cisterna de aguas extinguidas,
penas ácidas en limos transformadas,
fondo vaciado con raíces torcidas.
No diré:
que ni siquiera el esfuerzo de decirlas merecen,
palabras que no digan lo que sé
en este retiro en que no me conocen.
Ni sólo lodos se arrastran, ni sólo limos,
ni sólo animales flotan, muertos, miedos,
turgentes frutos en racimos entretejidos,
en el negro pozo desde donde suben dedos.
Sólo diré,
crispadamente recogido y mudo,
que el que se calla cuando me callé
no podrá morir sin decirlo todo.

Poema à boca fechada, "Os poemas possíveis", 1981
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Na ilha por vezes habitada do que somos,
há noites, manhãs e madrugadas
em que não precisamos de morrer.
Então sabemos tudo do que foi e será.
O mundo aparece explicado definitivamente
e entra em nós uma grande serenidade,
e dizem-se as palavras que a significam.
Levantamos um punhado de terra e apertamo-la nas mãos.
Com doçura.
Aí se contém toda a verdade suportável:
o contorno, a vontade e os limites.
Podemos então dizer que somos livres,
com a paz e o sorriso de quem se reconhece
e viajou à roda do mundo infatigável,
porque mordeu a alma até aos ossos dela.
Libertemos devagar a terra onde acontecem milagres
como a água, a pedra e a raiz.
Cada um de nós é por enquanto a vida.
Isso nos baste.

En la isla a veces habitada de lo que somos, hay noches,
mañanas y madrugadas en que no necesitamos morir.
En ese momento sabemos todo lo que fue y será.
El mundo se nos aparece explicado definitivamente
y entra en nosotros una gran serenidad,
y se dicen las palabras que la significan.
Levantamos un puñado de tierra y la apretamos en las manos.
Con dulzura.
Allí está toda la verdad soportable:
el contorno, la voluntad y los límites.
Podemos en ese momento decir que somos libres,
con la paz y con la sonrisa de quien se reconoce
y viajó alrededor del mundo infatigable,
porque mordió el alma hasta sus huesos.
Liberemos sin apuro la tierra donde ocurren milagros
como el agua, la piedra y la raíz.
Cada uno de nosotros es en este momento la vida.
Que eso nos baste.

Na ilha por vezes habitada, "Provavelmente alegria", 1985

12 de junio de 2010

PAU: la opción B


OPCIÓN B:

Se trata de un texto expositivo- argumentativo, es un artículo de opinión de un periódico. El tema es la superioridad de las universidades norteamericanas que, gracias a su competitividad, han desbancado a las universidades europeas, antes en cabeza.
Predomina la función referencial junto a la expresiva, puesto que el autor/a da su opinión sobre el tema. Lo enuncia a l comienzo (tesis) y lo va argumentando hasta la conclusión final. Se trata, por lo tanto, de un texto de estructura deductiva.

Predominan los nombres propios y los sustantivos abstractos, dado que la intención es trasmitir ideas. Destacan varios enunciados interrogativos que estructuran el texto. Y la presencia de marcadores como "sin embargo" que da pie a la conclusión.
Sintaxis: es una oración compuesta o compleja, con dos subordinadas sustantivas que funcionan como sujeto (coordinadas entre sí). Hay dos pasivas reflejas (SE). Comienza con una perífrasis modal de posibilidad (puede afirmarse). El segundo miembro de la coordinación tiene una subordinada adjetiva (marcan) donde el QUE funciona como nexo y sujeto.
Literatura:
4) Los espacios son: la buhardilla de Max Estrella, el sotabanco donde se le vela, las calles del Madrid de los Austrias, el jardín, la Taberna de Picalagartos, la Cueva (librería) de Zaratustra, el Café Colón, el calabozo del Ministerio de la Gobernación, la Buñolería Modernista, todos ellos sombríos. Allí se vive una vida marginal, pero libre. Don Latino representa la vida bohemia frívola y Max la verdadera.

5) Las principales características del Modernismo y su diferencia con los rasgos de la Generación o Grupo del 98. Las primeras: raíces históricas y sociales, origen: Romanticismo, Parnasianismo, Simbolismo, Decadentismo. Actitud esteticista, temas como el cosmopolitismo, exotismo, americanismo, escapismo, el estilo.
Gen 98: autores y rasgos (preocupación por España, filosofía, conflictos existenciales), renovación de géneros como  la novela, teatro y poesía. El ensayo, estilo sobrio, palabras de la tierra.

10 de junio de 2010

PAU 2010 Examen de Lengua Castellana y Literatura

Este ha sido el examen:
La opción A:
Se trata de un texto expositivo- argumentativo, de estructura deductiva, un artículo de opinión de tema humanístico (lo que ponen casi siempre). El tema es el fracaso de la conciliación entre la vida laboral y familiar de la mujer en España y la necesidad de un cambio cultural para subsanar los errores.
El texto es muy subjetivo y eso se observa en el uso de la primera persona. en la ironía, el concepto negativo de la conciliación (el resultado de esta), en término como "superwoman", etc. Lo peculiar reside en el uso del léxico, las funciones expresiva y apelativa, también referencial, y en el punto de vista femenino (nosotras) del texto.
Respecto a la Sintaxis, se trata de una oración compuesta formada por una atributiva (es), cuyo atributo  contiene una prop. sub. adjetiva explicativa (llega) que contiene dos proposiciones de gerundio (adverbiales de modo) unidas por el nexo coordinante copulativo "y". La primera de ellas (intentando) tiene un CD que es un subordinada sustantiva de CD (perder). La segunda (coleccionando) tiene un adyacente o CN que es una sub. adjetiva especificativa (pueden lavarse). Es una perífrasis modal de posibilidad con un SE marca de pasiva refleja, el sujeto es "que" el pron. relativo.

La pregunta sobre El tragaluz: hay que hablar de la relación entre Mario y su padre, Vicente y su padre, y ambos entre sí y con Encarna y con su madre. Importante: hacer una alusión a lo que ven los dos hermanos a través del tragaluz.

La pregunta teórica la tenéis resuelta en la fotocopia de la evolución de Buero, mejor si se añade el comentario de alguna de sus obras principales. Es importante hablar de sus principales rasgos: efecto de inmersión, dualidad de los personajes y taras de estos.

1 de junio de 2010

Técnicas de estudio: cómo realizar un buen examen

El primer paso es leer atentamente todas las preguntas, al menos una vez.
En segundo lugar, se escribe la respuesta de las que estás seguro o más seguro (manteniendo el orden).
En tercer lugar se distribuye el espacio dado (una hoja, dos).
En cuarto lugar:
- Se dejan márgenes y se evitan tachones (es preferible poner entre paréntesis "no vale").
- Se cuida la ortografía y la expresión, usa palabras sencillas, haz letra clara y pon puntos y aparte, comas, dos puntos.
- Las palabras llevan mayúscula.
- Los títulos de las obras se subrayan.
En quinto lugar, responde siempre sólo a lo que se pregunta, de forma directa. Pon ejemplos.
Nunca dejes un hueco en blanco si no recuerdas una palabra ¿para qué hacerlo notar?.
En sexto lugar, cuida la expresión, usa conectores (en primer lugar, además, por lo tanto, finalmente).
En séptimo lugar, controla tus nervios. Y controla el tiempo.

RECUERDA QUE, SI HAS ATENDIDO EN CLASE Y HAS ESTUDIADO, SABES MÁS DE LO QUE CREES. Y así se verá en tu examen.
Mucha suerte.

Conceptos de literatura


¿Qué es....?
UN SAINETE: pieza cómica de teatro popular, en un acto (breve), fue medio de trsmisión del realismo social en el siglo XVIII.
REGLA DE LAS TRES UNIDADES: norma a la que se somete el teatro neoclásico, que consiste en que las obras contienen una sola acción, se desarrollan en un solo día y en un solo espacio (unidad de acción, tiempo y espacio respectivamente). Procede de Aristóteles.
MERCURIOS: ejemplo de prensa periódica de publicación mensual con tono literario y político (El duende crítico, por ejemplo).
ROCOCÓ: modalidad artística de la poesía que trata el tema del amor y de la belleza femenina, con léxico refinado, versos y estrofas breves. Buscaba el placer de los sentidos y se desarrolla en ambientes pastoriles.

31 de mayo de 2010

La Regenta (Clarín)

Sintaxis: proposiciones subordinadas consecutivas

Estas proposiciones ofrecen algunas dificultades que es preciso estudiar detenidamente.
Se caracterizan por estar construidas de dos formas:
1- Introducidas por NEXOS como luego, por lo tanto, así que.
2- Introducidas por el NEXO que, con un elemento de refuerzo en la proposición de la que depende (la principal) que es un adverbio de cantidad (tanto, tan, muy, tal). Este elemento no es un nexo, pero funciona como si fuera un nexo, correlativo o relacionado con el QUE.

Ejemplos:
1- No tengo clase, así que me voy a casa.
2- Tenían tanto frío que cerraron la ventana
La función de tanto en este caso es de determinante porque acompaña a un nombre (frío).
3- Aquel chico cantó tanto que se quedó afónico.
La función de tanto en este caso es de Núcleo del sintagma adverbial.
4- Era una película tan interesante que la vimos en silencio.
La función de tan en este caso es de cuantificador del adjetivo interesante.
5- Trabajó tan bien que le dieron un sobresaliente.
La función de tan en este caso es de cuantificador del adverbio bien.

Página sobre literatura del siglo XIX

http://www.e-sm.net/clit1bach02

Página que ofrece el libro de texto para ampliar conocimientos.

La literatura realista


El Realismo fue un movimiento que tuvo gran valor en Francia (su origen), Inglaterra y Rusia. En España se desarrolló a lo largo de la segunda mitad del siglo XIX, en un momento de desarrollo cultural. Las teorías que influyeron en su composición fueron el Positivismo, el Evolucionismo, el Marxismo y el Krausismo. Se caracteriza por la OBJETIVIDAD. Rasgos: verosimilitud, detallismo, lenguaje que reproduce el habla del personaje según su clase, protagonista individual o grupal, intención moral y temas como el amor, el matrimonio, la familia, la religión. Su género predominante fue LA NOVELA.

Dos autores muy importantes fueron: BENITO PÉREZ GALDÓS, autor
canario que dejó sus famosas novelas La fontana de oro, novelas de tesis como Doña Perfecta, novelas contemporáneas como Fortunata y Jacinta y novelas de su última etapa como Misericordia. Usa el monólogo interior y las cartas en sus obras. También escribió teatro.
Y Leopoldo Alas, Clarín (su seudónimo) que dejó su novela La Regenta, llevada al cine en varias ocasiones. Esta novela recrea una ciudad llamada Vetusta (en realidad es Oviedo) y la vida de una mujer, Ana Ozores, que se casa con el Regente, Don Víctor, un hombre mucho mayor que ella. Sus amores con el seductor Don Álvaro, y el enamoramiento por parte de Don Fermín de Pas, un cura que es su confesor, provocarán el triste desenlace. La técnica que utiliza es el estilo indirecto libre, que consiste en que el narrador habla como si estuviera en la cabeza del personaje y el monólogo interior.


Los autores románticos

Destacan Espronceda y Bécquer. José de Espronceda fue un escritor de fuerte carácter. Sus obras son pasionales y muy expresivas. Tocó varios géneros: la lírica y la narrativa. Escribe sobre tema social, político, la juventud perdida y el desengaño vital. Sus obras son: Canciones (como la famosa "Canción del pirata" o "El reo de muerte". Y dos poemas narrativos extensos: El estudiante de Salamanca y El diablo mundo que incluye el "Canto a Teresa". Escribió una novela histórica: Sancho Saldaña.

Gustavo Adolfo Bécquer fue un hombre pasional y enfermizo, sus obras de tiñen de melancolía y suave tristeza. La poesía lírica romántica se caracteriza por la polimetría, expresión de la subjetividad del poeta, exclamaciones retóricas, el tema del desengaño, de la mujer ideal, etc.
Nos dejó sus RIMAS, libro que consta de composiciones de gran musicalidad, rimas, que expresan sus sentimientos y su concepción del mundo y de la poesía. Se distibuyen en cuatro tipos: a) Sobre la inspiración poética o la creación poética. b) el amor, c) el desengaño, d) la angustia (soledad, desesperanza). Una curiosidad, sus Rimas se perdieron y las reconstruyó de memoria. Esta primera colección de rimas perdida se llamó El Libro de los gorriones. (segunda foto)

La literatura romántica

¿Cómo era un romántico? el romántico lucha por la libertad en todos los sentidos, es un espíritu crítico y rebelde, que detesta la sociedad que le rodea y se evade en el recuerdo de épocas pasadas. como la medieval o en lugares lejanos y exóticos, como la cultura de Oriente. Sus ideales son inalcanzables. Se siente un ser marginado y sufre (angustia vital). Un ejemplo es Mariano José de Larra, escritor de artículos periodísticos, cuya vida tormentosa y agitada refleja la personalidad romántica.

Los TEMAS preferidos por los románticos fueron: la pasión amorosa, la muerte, la Naturaleza agitada (tormentas, paisajes agrestes, duros o desolados).

La literatura del siglo XVIII

Este siglo está dominado por la RAZÓN.Las ideas de la Ilustración llegan a España de Francia. La razón predomina por encima de los sentimientos.
La Ilustración esun movimiento basado en la filosofia racionalista, pretende divulgar el saber, los conocimientos, y basa su sistema de valores en la moral y en la libertad de pensamiento.
El género predominante es el ENSAYO porque facilitaba la difusión de los ideales, son textos didácticos que pretenden enseñar.

6 de mayo de 2010

El tragaluz

El Tragaluz (Antonio Buero Vallejo)

Este drama del año 1949 presenta la historia de una familia humilde, que vive en la pobreza las graves consecuencias de la Guerra Civil española. La familia vive en un semi- sótano con un pequeño tragaluz que simboliza la comunicación con el exterior. Los personajes son: el padre que ha caido en la locura; la madre, el personaje más comprensivo y bueno; los hermanos: Vicente, que trabaja en un oficina y manda a Encarna, la Secretaria, representa la actividad, el egoísmo, la ambición; Mario, el pequeño, representa la pasividad, aunque también actúe. Esta dicotomía entre los personajes es un rasgo del teatro de Buero; Beltrán, personaje aludido que también es importante, es un escritor.

El autor pretende plasmar las consecuencias de la Guerra, todos los personajes han quedado marcados por unos hechos que tuvieron lugar hace años: Vicente se subió al tren para huir de Madrid y...leedlo.

EXPOSICiONES ORALES 1º Bachillerato


Lo importante es planear bien la exposición, determinar una idea sobre la que gire el trabajo, por ejemplo, un concurso, una entrevista, una conferencia, una representación teatral y fijar lo que necesitáis para la exposición: folios, la pizarra, música, etc.
No es necesario que hablen todas las personas que forman el grupo, cada una puede tener una misión que determinará el jefe en las primeras reuniones del grupo.
Materiales: las fotocopias entregadas, lo consultado en otros libros, las páginas web colgadas en el tablón. El objetivo es que los que escuchan se enteren de lo principal y les sirva para preparar el examen de Literatura (más el estudio del libro de texto y del cuadernillo del siglo XIX).
Lo importante es hablar claro, despacio, sin leer todo el rato de los papeles que lleves en la mano. Si escribís en la pizarra, que la letra sea clara.
Mirad el tiempo y ensayad algunas veces antes del día de la exposición: son 15- 20 minutos por grupo.
Suerte.

5 de mayo de 2010

Premios del Concurso Literario

Se entregarán durante el recreo del día 14 de mayo en la Biblioteca del Instituto. Suerte a todos los que os habéis presentado.

4 de mayo de 2010

Poesía eres tú

Como sabéis los de 2º BCT, la poesía es sagrada, por eso requiere reflexión y silencio ... he seleccionado algunos poemas (es difícil entre tantos y tantos) y espero que los disfrutéis.
Mucho ánimo para el final de curso, que no queda casi nada,

La caida (poema de Luisa Castro) poesía actual

Lo único que cambia el mundo es la acción.

Jody Williams. Premio Nobel de la Paz



Tus pensamientos son los arquitectos de tu destino.

David McKay


Cuando los dioses desean castigarnos, hacen que se cumplan nuestros deseos.
Doris Lessing

Saber es acordarse.